什么是特殊教育？怎么教？跟普通教育有什么不同？第37个教师节，记者来到南昌市培智学校，走进特教老师，聆听他们的故事，感受他们为特教事业付出的艰辛和爱心。

南昌市培智学校是全省第一所智障学校，主要以教育脑瘫、自闭症、唐氏综合症、智力低下等中重度智力残疾的智障儿童为主。见到学校副校长胡令超时，她正在教孩子们发音。“有时候一个词或者一个手势都要重复千次万次，一直到他们学会。”胡令超说。

胡令超介绍，患有唐氏综合症的小池刚来学校时，比较胆小害羞，伴有语言困难，在训练发声的长短时需要老师的手势，因为小池的注意力容易分散，胡令超就在网上购买了一些可爱的动物拇指套，来吸引小池的注意力，也拉近与小池之间的亲密度，以此达成训练目标。

“学会生活是智障孩子的首要任务，我们教会她叠衣、打扫、烹饪、泡茶……”胡令超说，我们要将每一个步骤分解细化，引导小池千百遍地反复练习，培养她融入社会的能力。现在的小池开朗、自信而乐观，她还是学校舞蹈队的一员，经常代表学校外出表演。

引导智障儿童学有所获，从多种维度，尽一切努力，对孩子进行康复补偿，胡令超甘之如饴。“与特殊孩子相处久了，总能在孩子们热情的拥抱、真诚的问好、暖心的鼓励中，欣喜地收获简单的快乐。”胡令超笑着说。

作为学校学前康复部主任，娄爱清用初心守护着每一个特殊儿童的成长。娄爱清告诉记者，在一次数学课上，自闭症男孩小洋突然掉起了眼泪，他急忙过去，蹲下来拍拍小洋，可小洋并没有搭理他，只是两眼无神地看着前面，眼睛里依旧泛着泪水，他一边给小洋擦眼泪，一边说：“不哭哈。”小洋重复自己的话，说：“不……哭。”顿时，他的眼泪夺眶而出。

为了让小洋不再“孤单”，娄爱清带着小洋参加轮滑、黏土、绘画等各类比赛。赛前一遍又一遍地练习，他用100%的努力来换取小洋1%的进步。看着小洋那一本本证书，赢得的一句句赞语，娄爱清所有的委屈与辛劳都释怀了。

胡佳敏在培智一线一干便是17年。面对脑瘫孩子在康复训练时的不配合，她会准备果酱、海苔，涂抹在孩子嘴唇上来帮助诱导他们用舌尖去舔，以提高舌部肌力。

胡佳敏告诉记者，脑瘫孩子在自理能力方面比较薄弱，尿裤子是常事。这些孩子往往需要通过一个学期，甚至更长周期的练习，才能逐渐独立上厕所，这个过程需要格外细心地照顾。胡佳敏说：“特教老师不容易啊！虽然我们没有桃李满天下的荣耀，但看到孩子每一次微乎其微的进步，内心非常满足。”

折翼天使们在爱意浓浓的培智园中向阳成长，培智校园在爱的簇拥下深远厚重。该校先后荣获“全国特殊教育先进单位”“江西省残疾人之家”“江西省科研先进单位”，全国、全省“特奥工作先进单位”“全国特奥运动突出贡献单位”等殊荣。

“特殊教育面对的是一群特殊的孩子，他们不怎么听得懂老师讲课，四肢不协调，走路磕磕绊绊，不聋不哑，却总是静默无言。”南昌市培智学校负责人说，学校办学三十余年来，始终站在智障教育的最前沿，准确把握特殊教育的发展趋势，秉持“为学生明天着想，替家长社会分忧”的办学思维，以“融爱教育”为教育哲学，以“爱满天下”为核心价值观，让每一个孩子生活在爱的世界里。