疫情当前，“停课不停学”成为非常时期的非常之举。围绕着这道“必答题”，全国各地各校开展了多种多样的探索，许多老师走上了“网红主播”的道路。经过一段时间的推行，因为网络堵塞等问题，各种直播导致的翻车现场和段子层出不穷，甚至有老师笑称“被病毒逼成了网红”。

这样一场被迫的“大练兵”，不仅检验着我国教育信息化水平，更考较着每一位教师对教育的理解。众声喧哗中，清华大学95岁物理系教授张礼老师的课受到学生、网友的追捧。

一门小众精深的课缘何登上热搜？值得深思。

清华教龄最长的老师和教师“新人”携手直播

2月20日上午9:20，背着电脑包、戴着口罩、骑着电动车，32岁的清华物理系助理教授胡嘉仲出发了。

不一会儿，来到目的地。几声轻扣，95岁的清华物理系教授张礼笑脸盈盈地打开门。

房门左侧便是张礼的书房。

书房不大，略有年代感的家具静默无声，五斗橱上还贴着字迹娟秀的英文，注明用途。张礼的书桌紧靠着窗户，上面压着玻璃板，一个老式的台灯，几本全英文的专业书籍，最中间一台簇新的电脑格外醒目。

胡嘉仲调出张礼电脑里雨课堂的二维码扫描页面。

“成功登录！”张礼拿起自己的手机，轻轻一扫，笑着说。

这是清华大学春季学期课程《量子力学前沿选题》的在线课堂现场。清华园里教龄最长的张礼将和刚刚入职一年的胡嘉仲联手授课，和身处天南地北的学生在“云端”相会。

“张先生，在线上课您紧张吗？”

“哈哈，不紧张，有嘉仲在，我就放心了！我把软件、硬件都交给他。”张礼笑言：“嘉仲是非常优秀的实验物理学家，有他加入，这堂课突破了理论物理的研究层面，引入了实验物理的角度，变得更前沿、更丰富，这是非常值得期待的！我们‘搭伴儿’，挑战无极限！”张礼说。

《量子力学前沿选题》，这是张礼整整讲了22年的课，也是胡嘉仲从教生涯的第一门课。“挑战”，则是教了71年学的张礼一直践行的“教学黄金法则”。

“张先生的课不像一般基础课程，先生的课有很多内容是前沿的，书本上可能写不太清楚的，需要不断学习和钻研，这让我们觉得非常有收获。”十年前，还是学生的胡嘉仲就曾坐在课堂里听得如痴如醉：“后来我在博士期间选择从事量子物理超冷原子的研究，也可以说是受到张先生的影响与启发。”

“在线上课对您来说是一个挑战吗？”

“我面临的最大挑战可能是我的年龄让思维没有年轻时那么敏捷了！”张礼的笑声洪亮又充满底气。

这对“师徒+搭档”选择了雨课堂+微信群的方式挑战在线教学。

“这种上课方式简直太好了，对学生尤其有好处！”张礼说，传统课堂学生们都“不敢”提问，而在网络课堂，同学们通过微信群随时提问，老师们及时解答，所有问题在大家面前一目了然，还能互相交流，促进独立思考。

此前试讲时，出现了几次网络卡顿的情况，胡嘉仲及时提醒他，网络课堂声音可能延迟，PPT切换页面时要停顿一下、再翻下一页。张礼牢记着。他们还想到了一个互相配合的好办法——张礼讲课的时候，胡嘉仲用另一台电脑打开雨课堂，选用“学生视角”时刻“监听”着网络音质是否稳定，并打开手机微信群，随时关注着同学们在群里提出的问题，做到全面掌控、时刻把握、及时回应。

“敢于想大问题，才能出大人物！”

“同学们上午好！今天我们要讲的是量子效应里非常重要的内容——超导，让我们先了解一下BCS wave function。”张礼打开全英文的PPT页面。

9：50，准时开课。95岁的张礼随性自在地靠在椅背上，手边的讲义放在桌前，其他再无任何文字材料。但他其实并不看讲义，有时看向电脑，有时干脆望向窗外，那些略显艰深的超导理论的延展及故事像泉水一样，自然地汩汩流淌出来。窗外初春的阳光，洒在他的脸上，犹如蒙上一层温煦的光。

“这门课张先生讲授了不知多少次，但他依然坚持每年亲自准备讲义，这次联合授课，他主动找我就课堂的内容设计又讨论了不知多少回。先生的精神，确实可敬、可佩！” 教师“新人”胡嘉仲感慨地说。

从1998年开设这门课开始，张礼就是这么做的。对于授课质量，他有着自己的执着与坚持。

每次课前，张礼要用至少一个下午加一个晚上备课，课程所用的PPT都是他亲手制作的。“即使是我很熟悉的东西，也要再认真考虑怎么讲能够让学生更好地接受。”张礼说：“讲课是很活的东西，不是每堂课都一定能讲好。”于是，哪一堂课讲得好了，下了课后张礼就会感到“说不出的高兴和满足”，而万一某个问题没讲清楚，心里就会“非常别扭”，“我回去就会琢磨，等下次上课前再讲一遍。” 

除了备课，张礼把大量时间花在了看文献学习上。

在张礼的办公室里，柜子里、桌子上全都堆着满满的打印装订好的文献资料，而他的电脑桌面上，也存着密密麻麻的文献资料。“我的这门课叫做《量子力学前沿选题》，前沿当然因时而异，课程就必须不断加入新的内容，所以我也可以活到老、学到老，享受物理学的高超和美丽。”

而为了让自己“跟得上科学的前沿”，他还参加了自己的学生、清华高研院教授翟荟建立的“冷量子气体”课题组，“我自己做不了什么新的科研，但是我参加到这个组里有个好处，就是让我不至于完全被科学甩掉，让我知道现在科学在做什么，有什么有意思的东西。”

“我的教训，愿同学们不再重复”

“同学们要敢于想！敢于想大问题，才能出大人物！”张礼反复地强调。在他看来，善于思考，敢于质疑，是科学家身上必备的素质，对于培养年轻的研究者而言尤为重要。

在71年的教学生涯中，起初张礼希望尽量让学生学懂知识，后来他发现，更重要的是启发学生的兴趣和钻研课程的动力。“物理学中真正有创造的，是会找问题，知道问题在哪里。”在这方面，张礼有过刻骨铭心的教训。

张礼在苏联列宁格勒大学做理论物理研究生时，发表了关于“电子-正电子系统的定态及其湮没转变”的论文，国际知名的多电子原子理论创始人之一福克院士对论文很满意，希望他在这个方向上继续突破。为此还给了他一年相当于博士后的职位。然而当时的张礼并没有意识到自己的工作进一步深入的重要意义，于是只计算了一个最简单的问题交了差。十几年后，一位美国教授在此基础上深入研究了凝聚态的多电子系统，并由此创立了“正电子湮没谱学”。

“而我当时，甚至连这个任务都没有意识到，空把时间浪费掉了，这不是一个科学家的思维。”回忆起这段经历，张礼连连摇头叹气：“在学生时代，讨论、争辩、质疑的过程我都没有训练过，我可真不希望学生们将来重复我的教训！”

于是，张礼在授课中总是希望能够尽量让学生理解，一种思想的创始者是怎样想到这个问题，又怎么解决问题的。如何做到呢？张礼发现，最好的方法是作案例分析。于是，他去看诺贝尔物理奖获得者的报告，了解他们是怎么工作、怎么获奖的，然后把这些东西讲给学生。

“我是冲着张先生和胡老师选这门课的！” 家住山西晋中的清华物理系大四学生张中弛激动地说：“这次两位老师一起开课真是很大的惊喜！张先生讲课思路很严谨，逻辑清晰，善于从历史的角度娓娓道来；胡老师十分了解现在的科研前沿、实验技术和很多新的思想，两位老师相互结合，让这门课程内容更加充实丰富，也更容易理解。除课堂之外，我也从里面感受到了一种尊师重道的传承，长者倾囊相授，学生传承、反哺老师，学术道路才能越来越通畅。”

“自己知道1、2、3，就教给学生1、2、3，这不是一位好教师。教师必须爱自己的学生，要把对于未知的好奇心和探索求知的科学精神传授给学生。”张礼感慨说，“教了这么长时间课，教出感情来了。有时候遇到一些问题，情绪不那么高，只要一想到明天还要上课呢，就常想起穆桂英的一段唱词，‘猛听得金鼓响画角声震，唤起我破天门壮志凌云’，立刻情绪就不再低沉了。”

网友：我再也不逃网课了！

面对95岁高龄仍敬畏讲台、不惧挑战的老爷子，网友们纷纷点赞：

疫情隔绝了空间，隔绝不了知识和精神。谁说在线教育需要的只是工具呢？

我们需要更多这样懂教育、敬畏教育的“网红主播”，给这样的“网红主播”点赞！

来源：光明微教育公众号