“学有所教”迈向“学有优教” ，坚持教育普惠 ，促进教育均衡发展，党员学生结对，解决留守学生现实问题。结合党史学习教育活动的开展，江西教育系统在扩大教育普惠上下功夫，加大乡村教育基础设施建设，在关注留守学生上发力，解决留守学生面临的实际问题，从学有所教迈向“学有优教”。

“学有所教”迈向“学有优教”

近日，趁着晴好的天气，来自当地的一批批“红领巾”络绎不绝地走入了萍乡市武功山麻田镇的产业扶贫基地花涧里、滑草场，种绿植、摘果蔬，亲近自然。原来的产业扶贫基地摇身一变成了研学旅行热土。

麻田镇具有深厚的生态环境优势，随着乡村振兴战略的深入实施，麻田镇细盘家底，立足景区发展，瞄准景村融合，通过拓展内涵，钻研研学旅行的细分市场，让产业扶贫在发挥原有效益的基础上，再发新枝。

与此同时，立足教育事业的长远发展，着力办好民生实事，武功山全面落实了义务教育扶贫资助政策，抓好适龄贫困儿童的控辍保学工作，现有脱贫户家庭子女都落实了教育扶贫各项资助政策。

作为此项政策的一部分，武功山还先后投入6500余万元将麻田镇境内的两所学校改扩建，教学硬件设施全面提升，教育教学环境加大改善，多措并举推动“学有所教”迈向“学有优教”。

“花涧里和滑草场在脱贫攻坚时发挥着农业种植引领、旅游设施示范的作用，‘十三五’期间直接带动贫困户就业200余人，发挥了带贫益贫作用。如今又在’学有优教’方面发挥着重要作用，吸引了不少附近学生前来进行研学体验。”麻田镇相关负责人表示。

该负责人表示，通过将产业扶贫基地区域合理布置、设施针对性地改进，增加了学生亲近自然的机会，另一方面，也成功打响了扶贫基地的名声，吸引了更多的旅客前来体验乡村慢生活，可谓一举两得。

坚持教育普惠 促进教育均衡发展

幼儿园入学问题一直是众多家长关注的热点问题，尤其是公办幼儿园在有些地方更是“一位难求”。

结合党史学习教育活动的开展，萍乡市安源区下大力气，投入真金白银，有效解决了公办幼儿园学位不足“入园难”问题。

到目前，安源区先后投入亿元回收了5所民办幼儿园办成公办园，新建公办幼儿园5所，改扩建2所，并成功将5所利用国有资产办园的民办园转成公办园，新增公办学位共计2600余个。

同时，该区还扩大学前教育普惠资源，开展了全区普惠性民办幼儿园评定工作，评定66所幼儿园为安源区普惠性民办幼儿园并且将4所小区配套民办高端园办成普惠性幼儿园。

“今年，安源区将新建和改扩两个幼儿园，新增公办学位700余个。努力解决公办幼儿园入学难的问题。”该区相关负责人表示。

增加公办幼儿园学位的同时，该区还坚持做最有温度的乡村教育，进一步改善教育环境，促进教育均衡发展。

据了解，安源区青山镇内共9所乡村学校，其中偏远山村学校有3所。该镇不断加大乡村教育投入，让乡村学校共享城镇优质教育资源。

“每年投入大量教育经费加强教育基础设施建设、改善办学条件，全镇各中小学塑胶跑道、多媒体教室、特长教室一应俱全。我们还在下柳源、青山村新建了2所公办幼儿园，预计今年年末投入使用。”青山镇相关负责人表示。

党员学生结对 解决留守学生现实问题

留守学生是社会关注的群体。为解决留守学生在教育、全面发展及健康成长等方面遇到的问题，结合党史学习教育的开展，江西金溪县各级中小学校以党员教师为骨干，让党员教师与在校留守学生结对，提供“父母”式的关爱，解决留守学生的现实问题。

据了解，金溪县是一个劳务输出大县，有6万多人外出务工，留守学生较多，在部分学校占比甚至超过三分之一。

为摸清全县留守学生基本情况，金溪县教体局曾经组织了一次调研。数据显示，仅县城留守学生人数达3521人。部分留守学生因长期缺少父母全天候式的关爱、照料，导致一些安全、心理问题发生，这成为当地教育系统一个亟待解决课题。

“我们规定每个党员教职工和3至4名在校留守学生结对，教育系统党员干部结对2至3名留守学生，结对帮助解决留守学生自主管理能力培养、情感缺失等问题，给予留守学生全方位的关爱。”该县教体局相关负责人表示。

为了促进活动落实落细，金溪县纪委监委驻县教体局纪检监察组还对党员教师结对帮扶留守学生工作进行督导，每个“党员爸爸”“党员妈妈”每周至少和孩子谈心一次、带领孩子参加一次社团活动。

到目前，该县70多名“党员爸爸妈妈”利用课余时间、双休日和寒暑假对学生进行家访已超6000人次，并自主开展留守学生集体生日、红色景点主题学习、课外辅导等特色活动，给孩子们创造一个健康向上的学习、成长环境。