你能想象吗？一所小学，在5年的时间里，共创建102个校内博物馆，其中主题博物馆13个、班级博物馆89个。同时，这所小学的“儿童博物馆”，已于2018年通过本省文物局审核，正式进入国家博物馆序列。
一所小学，为什么建校内博物馆？这么多博物馆如何管理运营，效果如何？日前，在2021年文化和自然遗产日重庆主场城市活动“文物映耀百年征程”主题论坛中，陕西省西安市曲江第二小学校长阎利娟，用5年的教学实践回答了这些问题。
为什么建校内博物馆？
近年来，博物馆的教育职能逐渐被重视起来。在让学生走进博物馆的同时，更让“博物”教育走进校园。
曲江第二小学所在的西安市，历史文化积淀丰厚，仅学校所处的曲江新区便拥有博物馆20多家。为充分利用这份文化优势，并将其转化为教育资源，曲江二小希望通过组织学生进入博物馆，接受直观、生动的传统文化教育，提升学生综合素养。但在具体实施中，存在诸多不便。阎利娟说：“通过博物馆研学，参观的人数大大增多，但缺少专业的儿童讲解员，孩子没办法深入学习。”怎么办？
“当时，校内正在进行场馆建设。”阎利娟回忆：“我们想，如果将学校的场馆和教室，都变成有研究主题、实物陈列、文字介绍的微型博物馆，为孩子们建立专属博物馆，可不可以呢？”
答案是肯定的。2016年，学校与多方合作，克服许多实际困难，开始了专门针对小学教育的“儿童博物馆”的建设。在曲江税务局的支持下，首先建起了税法博物馆、城市历史博物馆；随后，复转军人捐助了军事博物馆、学生爷爷捐助了地球科学博物馆、民间收藏家捐助了非物质文化遗产博物馆……一个个校内博物馆就这样建了起来。
现在，学校“儿童博物馆”不仅已正式进入国家博物馆序列，面向社会开放，还先后被授予“陕西省博物馆教育联盟会员单位”和“中国博物馆协会团体会员单位”称号。
为教学带来了什么？
“一个好的博物馆，应该在做好保护、研究等本职工作的基础上，让身处其中的观众在很舒服的状态下接受教育，潜移默化地树立文化自信。”国家文物局副局长关强曾说。
如何建立学生可接受、且有效的教育课程，是校内“儿童博物馆”重点建设的教育职能。阎利娟介绍，在校内博物馆建立的同时，与场馆相辅相成的“博物”教育——博物馆课程也在不断地丰富、完善。课程立足于学生兴趣和年龄特点，以在西安建都的朝代为经，以事物的发展变化为纬，织就一个从认知到实践再到创造的体系，将学生熟悉的生活物品、各科教材中的知识点，分层融入到教学内容。目前，配套课程已作为特色校本课程进入课表，有专职教师上课，覆盖一至六年级所有学生。
同时，学校还建立校外研学基地，先后与陕西历史博物馆、秦始皇帝陵博物院等15家著名文博单位签约，与校内博物馆一样，共享资源，共同实施博物馆校外研学课程。
校内博物馆如何管理？
数量多、类型多、资源多，这么多校内博物馆如何管理？阎利娟介绍，学校统筹管理，各主题馆自主、自治管理，包干运营。同时，依托学校博物馆课程、德育校本课程，在文博单位指导下、社会热心人士的支持协助下，共同完成管理运营。
除统筹本校、专业机构和热心人士的管理资源，学校还针对全校学生，开放各馆工作人员的招聘岗位，请学生一起参与博物馆日常运营管理工作。阎利娟说：“校内博物馆的建设管理，已经成为学校日常教育教学不可分割的一部分。”
依托校内外博物场馆实践，曲江二小的“博物”教育在创造中发展，在创新中传承，使博物馆成为学生快乐学习的课堂。在实践中，很多文博好苗子、优秀讲解员、国宝守护者、文创制作者才华初露。
学生的反响如何？
徜徉在这些校内博物馆中，学生们丰富了知识、开阔了眼界。同时，学生的高度参与也使得“网红馆”应运而生。对此，阎利娟在接受记者采访时介绍，儿童军事博物馆、城市历史博物馆人气最高。尤其在学校每学年9月份的“红领巾校内体验招聘会”上，竞聘这两个馆小馆员岗位的人数都比较多，其中竞聘军事博物馆的人最多。
阎利娟说，军事博物馆受欢迎，是因为这里作为学校爱国主义教育基地，学生们可以利用展品进行体验、再创造。
阎利娟介绍，城市历史博物馆，主要讲述的是西安的城市变迁，这对孩子们来说感觉很新奇。熟悉的城市竟然有这么深厚的历史，来自生活的展品个个有来历、件件有说法。同时，对生活城市的了解，也让孩子们与同学、家人、朋友有更多的话题深入交流。再加上博物馆里还有互动游戏、立体展品，也都让城市历史博物馆成为学校博物馆中首屈一指的“网红”。
