【地评线】天府网评：“沉浸式”课堂让党史学习更高效

　　目前，从党史学习教育推进情况来看，很多单位部门不再局限于关起门来读读文字、听听讲座、抄抄笔记、写写心得、谈谈感想。而是在内容、形式和方法上不断创新，通过开展现场观摩、实地研学、情景体验、交流互动等系列户外拓展活动，打造生动而深刻的“沉浸式”课堂，增强学习教育的吸引力。

　　诚然，传统意义上的“读写听说”是一种静态学习，对知识的掌握，虽然具有一定的系统性，但其最大缺点就是不够生动、不够活泼、少了些趣味，时间久了，会让人产生倦怠，存在厌学的可能。相比较而言，户外拓展的“沉浸式”学习方式，由于增添了丰富的观感体验和真实的情感体验，加上生动有趣的故事情节导入，往往最能吸引人。只不过，我们开展户外拓展活动，在满足生动性、趣味性的同时，关键还要体现真实效果，让党史学习既能“活”起来，又能“沉”下去。

　　用好丰富的学习载体，避免资源浪费。通过接受党史学习教育补足精神之“钙”，既是各级党组织认真贯彻落实党中央重大决策部署的严肃政治任务，更是党员干部立足新时代、承接新使命、迎接新挑战、实现新作为的现实要求，我们不仅要牢牢抓在手上，更需用心用情用力才行。有些地方为了突出学习氛围，从表面看，活动开展有声有色，留影拍照多多益善、经验总结有理有据、文字报道精彩纷呈，但就是没有走深走实，没有达到育人育己、润心养神、立德立行之目的。为此，我们创新丰富的活动载体、搭建多样的学习平台，不是为了完成任务目标，或者应时应景、虚张声势，而是要真正在乐中学、学中思、思中行，让情感体验引发情感共鸣，最终带来思想、认知和行为的变化。

　　提供生动的学习内容，避免华而无实。毫无疑问，把党史知识融入故事、融入物件、融入线路，或者以立体、多元的形式呈现出来，必定更生动、更形象、更直观，也更能引人入胜。学习内容生动有趣了，学习激情被成功激发了，也需谨防，由于片面追求学习的趣味性，往往也最容易陷入华而不实、浅而不深的误区。可见，党员干部在积极参与学习活动的同时，“身入”是基础，“心入”才是重点。愿意学习、乐于学习，表明的只是一种态度，专心学习、深入学习，才能保证质量效果。这就要求我们，接受党史学习教育，不仅要勤学、好学，还要真学、深学，加快对学习成果的吸收和转化，只有把所见、所闻、所感，变成所思、所想、所行，才能真正达到学有所获、学为所用。

　　保持充沛的学习动能，避免心浮气躁。实践证明，打造生动而深刻的“沉浸式”课堂，能够最大限度激发学习能动性。然而，有些党员干部忙于在学习中享受轻松和快乐，却忘记了学习的宗旨和要义，使学习的内生动力有所下降。学而不思、学而不研，难免显得心浮气躁，最多只是走马观花，终究影响学习的成色和效果。因此，在学习过程中，我们首先要扪心自问，为什么要学、学习的目的是什么，只有静下心来，带着问题导向和目标导向，才能让学习实至名归。比如，观摩学习，就是要借鉴好经验、好方法，进而取长补短；实地研学，不能只顾旅游观光、贪恋玩乐，应重在学习、重在研究，要不虚此行，有实实在在的学习成果；情境体验，不能在享受新奇体验之后不了了之，要在体验中反思自我、充实自我、提升自我、改变自我。

　　开展党史学习教育，旨在激励全体党员和广大人民群众牢记初心使命，满怀信心投身社会主义现代化建设。党史学习学什么、怎么学，党中央早已出台了明确的指导意见，我们在对标对表、参照执行的基础上，也要创新思维，采取灵活多样的方式方法，让学习教育更生动、更有趣，做到寓教于乐。同时，还要真正沉下心来，“严”字当头，以“实”为镜，确保学习教育高质高效、入脑入心。 【编辑:朱延静】