作者：高玉（浙江师范大学人文学院教授）

大学校园就是一个小社会，学生的学习是多方面的，大学教育不仅是专业知识的传授，同时还包括人格、道德品质、生活能力的培养。所以大学教育是综合性的，大学学习也是综合性的。大学学习的方式是多种多样的，并且存在学科差异。

我认为，对于文科大学生来说，最重要的学习方式是阅读，不仅通过阅读学习知识，更重要的是通过阅读增长智慧，培养高尚的情怀和品德。

一

现在的中国大学，大学生们都太忙了，忙得已经没有时间读书，没有时间思考问题。

但忙什么呢？

首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课，公共选修课，专业平台课，专业基础课，专业必修课，专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。另一方面，不少学生还在上大量的辅导课，比如各种提高班、技能班、特色班，诸如“考研提高班”“卓越计划提高班”“职业技能班”“论文写作班”等。

大学的本质是什么？什么样的大学才是最好的大学？如何定义“人才”？大学在培养人才中应该扮演什么角色？专业素质和综合素质应该是一种什么关系？上大学和未来的工作究竟是一种什么关系？专业知识和非专业知识是什么关系？教学和科研之间究竟是一种什么关系？教学的本质是什么？课程的本质是什么？教师的职责又是什么？这些都是非常复杂的问题。我认为，对于大学以及大学教育特别是人文社会科学教育，当今我们有很多误解，其中最大的误解是对“课”的理解。

把大学学习等同于获得知识是很多人对于大学的观点，很多人想当然地认为大学最重要的工作就是教学，教师最基本的职责就是上课，学生学习最重要的方式就是听课和考试，似乎课程设置越多、学生听课越多，其学习的知识就越多，本领就越大。

但上大学与读书之间究竟应该是一种什么关系？听课和读书在时间上如何分配才是合理的？

一段时间，各大学都对自己的大学进行定位或归类，或“研究型大学”，或“教学研究型大学”，或“教学型大学”，这虽然主要是从办学模式和构成上进行区分的，比如“研究型大学”学生中研究生比例占很高，而“教学型大学”主要以本科为主，但实际上，它也很好地说明了各种层次大学的特征以及造成这种特征的部分原因。

事实上，在中国，“研究型大学”最重要的特征就是强调学生自己读书思考，因为读书思考是做研究的最基本条件，其本意是培养学生的科研和学术能力，但却意外地培养了学生很好的学习习惯和学学术品行。“教学型大学”最重要的特征就是上课，在这里，“教学”和“上课”几乎就是同义的，老师的主要任务是上课，学生主要的学习方式就是听课、作笔记和考试，考试成绩是学业好坏的主要标准。

其次是忙于各种活动。当今的大学生可以说课余活动丰富多彩，比如社团活动、文艺表演活动、竞赛活动、服务活动、社会实践活动、班级活动、寝室活动，有些是集体组织的，有些是学生自发组织的。还有大学生“啦啦队”、大学生“礼仪小姐”、大学生“自愿者”等。

大学当然要上课，不上课怎么称得上是上大学呢？我认为，大学学习当然要学习一定的知识特别是专业知识，要掌握一定的技能特别是专业技能，但更重要的是学习掌握知识与技能的途径、方法，提高思维能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

事实上，知识是无限丰富的，人生所需要的知识也是非常丰富的，并且是与时俱进的，但大学学习能够给人一生提供的知识是非常有限的，而课程能够给人提供的知识更加有限。大学的优势在于，它不仅让人学习知识，更重要的是学习如何学习知识，大学所学习到的知识可能会过时无用，但大学所学习到的如何学习知识却是终身有用的，它可以保证人一生都在学习知识的过程之中，保证人一生都可以不断获得知识。

大学课程在类型和知识体系上是有限的，同样的类型、同一知识体系的课程不宜设置过多。对于学生，课堂应该只是引导，只是示范，主要是关于课程的概念、定位、背景、范围、与其它课程的关系、主要内容以及学习方法等。就知识来说，书比讲义在知识体系上更加严谨、准确，当然也更加详细，能够给学生更多更大的选择余地。

大学生当然要参加各种活动，除了校园活动以外，还要参加一些社会活动，比如培养和锻炼协作精神，了解和认识社会，这也是大学“学习”的范畴，因为大学生最终是要走上社会的。但问题是，现在的大学，学生活动太多了，已经严重地影响大学生的专业学习和思维训练。

现在的大学越来越像街道、社区和自由市场，有各种各样的表演活动、体育活动、文化活动，电影院、银行、电信公司等都进入了校园，这些看似增加校园活力，其实对学校秩序也有点影响。

二

今天，不论是社会还是大学内部，对大学教育都有一些建议。按理说，今天的大学条件应该是越来越好了，生活条件、学习条件、师资条件与过去相比有巨大的进步，经费也很充裕，大学生的素质和水平也应该是越来越好的，但问题恰恰出在这里。

当代中国大学教育有些问题可以说是和读书不够有关的，比如写作能力、逻辑思维能力、知识水平等问题，还有为人处世、道德品质修养的问题。这些问题可以通过读书而提高，可以在阅读中解决，人生所需要的知识和智慧等也可以在书中找到答案，只不过有的是直接答案，而更多的是间接答案，需要读者去悟。

大师越多的大学当然是越好的大学，对于大学生来说，读大学能够聆听大师讲课，得到大师的指点当然是非常幸运的事情，可以说人生不虚此行。但读书就不一样了，读书是以所有的伟人和大师为师，不受地域限制，不受时间限制，不受语言限制，不受文化宗教限制，不受国家民族限制，任何时候任何地方都可以向他们学习，听他们“讲课”。

一本柏拉图的《理想国》，可以精读或细读也可以泛读；可以慢读也可以快读；可以从头读到尾，也可以挑选着读；可以专业性地研究性地读，也可以消遣性地了解性地读。如果喜欢柏拉图，还可以进一步阅读他的其它著作比如《柏拉图对话集》《会饮篇》等，乃至《柏拉图全集》。如果还觉得不够，古今中外研究柏拉图的专著很多，我们还可以把这些著作找来读。

在课堂上，学生要遵守时间和课堂纪律。而阅读则没有任何约束，喜欢读就读，不喜欢读就放下；难读可以读得慢一些，易读则可以读得快一些；读到受启发处可以停下来思考，不懂处可以查阅相关资料，把问题搞清楚之后再读。

现代社会是知识的时代，和传统社会最大的不同就是书籍非常多，出版的速度快，流通广，价格相对低廉。书籍在图书馆可以很方便地借到，如果特别喜欢，很轻松地就可以买到。在古代，由于交通不便，中外交流不畅，再加上语言的隔阂，外国的书很难看到，即使看得到，也看不懂，但现在翻译非常发达，即使最新的外国书籍，也能够很快翻译过来，从而能够很好地解决知识、思想传播在地域隔阂和语言不通方面的问题。

“书籍是最好的老师”，很多人都表达过这样的意思。阅读可以以所有的大师为师，罗素描述读历史：“幸福又算得了什么呢？他们所得到的乃是比幸福更加美好的东西：那就是善于与伟大的人物为伍，生活于对崇高的思想的渴望之中，并且在每一次困惑中都会被高贵和真理的火光所照亮。”（罗素《论历史》）大学学习，学习知识当然很重要，但更重要的是学习如何学习知识，也即如何读书。

我认为，对于人文社会科学来说，读大学最重要的学习方式就是利用大学的学习条件学会读书，知识可能会过时，但学会读书则是终身有用的本领。学习知识的读大学只是读四年，而学习读书的读大学则是“终身”读大学，学会了自己读书就意味着具有知识更新的能力，不论是在知识上还是专业上都可以与时俱进。

今天的中国当代高等教育取得了巨大的成就，但也有一些问题，比如理工科学生人文素养欠缺，人文社会科学的学生知识过于偏狭。各大学都采取了很多办法来解决这些问题，比如办综合班，增加通识课，一年级不分专业，理工科专业增加人文课程，鼓励跨专业选修课程，开设各种辅导班、提高班等。

知识单一和偏狭的问题也可以通过读书解决。学会了读书，能够突破专业限制，帮助学生提高专业水平和能力。对于人文社会科学来说，任何专业都需要大量的相关知识，通过不断读书或许才能有效地解决这个问题。

社团活动、社会实践活动，这些都是必要的，但不能太多，大学最需要的是安静而不是热闹。人不仅要有知识，更重要的是要有思想，能够思考问题，但思考是需要环境和心境的，是需要以静心阅读为基础的，不能凭空思考。

作者：高玉（浙江师范大学人文学院教授）

来源：《写作》杂志2020第1期，原标题《文科大学生最重要的方式是自己读书》，有删改