赵露欣，分宜二小数学教师，从教以来，一直担任班主任工作，她尊重学生，与学生真诚相处，用心引领学生的成长，立志做孩子们心中的良师益友。

分宜二小  三（4）班班主任  

赵露欣

有人说，教育犹如一棵树摇动另一棵树，一片云彩推动另一片云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一个班级的组织者、引导者和教育者，教师在班级中有着举足轻重的地位。记得刚走入教师岗位时，就常听前辈们教导：“新老师就应该从班主任做起！”或许初入门的我们会觉得：难道班主任不是经验丰富的老师去担任吗？可现几年的班主任工作经历下来，却也让我乐在其中。

班级的发展离不开班主任的积极引导，与其说“管”班级，不如说要在潜移默化中“导”班级。最早接触小学教育是从担任一年级班主任开始。一年级的孩子刚从幼儿园步入小学，无论是学习习惯还是生活习惯都要慢慢正确引导，而这就要求这我们老师本身有坚定的思想信念，更需要我们的耐心、细心、关心与爱心。班主任在班级中既要是严师又要是慈母，更需要担任朋友的角色，有时我们应该设身处地的想一想“假如我是孩子，假如孩子是我，假如是我的孩子”。当孩子着装不整或有灰尘，书桌摆放不整齐，有书本文具掉落，我都会顺手帮助整理或拾起。我们要相信，当你付出自己的爱，孩子会给予你加倍的爱。对于低年级的孩子，喊破嗓子不如做出样子，孩子的模仿能力很强，在工作中我们就应该做到以身作则，做好学生的表率。班上孩子们在打扫卫生，我会主动帮着拾起垃圾丢入垃圾桶，并提醒孩子保持卫生、保护环境，我也常和孩子开玩笑道：“你喜欢在臭烘烘的垃圾堆生活吗？大家都不喜欢！那你应该怎么做呢？”孩子在一片嫌弃的“咦”声中欢笑着，也在潜移默化中让他们认识到爱护卫生、环境的重要性。所以，我们要无时无刻做个行动派！

我们常说，“教书育人，循循善诱，因材施教。”作为班主任，我们更应该做到多些微笑，严而有度。“熊孩子”应该是许多班级中不会缺少的存在，他们有时让我们头疼不已，有时又让我们哭笑不得。这学期开始了一项新工作，每位同学都是小班委，每人都有自己的职责。记得刚开始评选时，有同学说：“老师，我自己都不文明，你还让我当文明使者啊？”我鼓励道：“既然你意识到了自己的小问题，那就更应该担起自己的责任，让大家看到你的变化与进步。”一个月下来，班上的孩子们都在潜移默化中不断进步，有的孩子更文明了；有的孩子在劳动上更积极了；有的孩子会主动地学习；有的孩子会积极地帮助我处理班级上的小摩擦......我很开心见证了孩子们不断的成长。

作为教师，特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样用爱呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，用爱浸润学生的心灵。在不厌其烦地与学生交流中，我带着真诚的微笑，带着赞美的语言和宽容的胸怀走近学生，走进学生的心灵。学而不思则罔，思而不学则殆。路漫漫其修远兮，用心些，再用心些，让前进之路一直唱着奋进之歌。

来源：分宜二小